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Zugewandte Elternschaft bzw. bindungsorientierte Erziehung

Zugewandte Elternschaft bzw. bindungsorientierte Erziehung ist ein Erziehungsansatz, bei dem die emotionale Bindung zwischen Eltern und Kind im Zentrum steht. Ziel ist es, dem Kind durch eine stabile und sichere Beziehung eine gesunde psychische und soziale Entwicklung zu ermöglichen. Zugewandte Elternschaft bzw. bindungsorientierte Erziehung setzt nicht auf Perfektionismus und versucht Kindern nicht unbedingt Grenzen zu setzen, sondern eher eigene Grenzen zu formulieren, d. h., Kommunikation auf Augenhöhe steht dabei im Vordergrund. Dieser Ansatz basiert auf den Erkenntnissen der Bindungstheorie, insbesondere auf den Arbeiten von John Bowlby und Mary Ainsworth. Im… Weiterlesen »Zugewandte Elternschaft bzw. bindungsorientierte Erziehung

Die Placemat-Methode: Kooperatives Lernen für tiefere Erkenntnisse

Die Placemat-Methode ist eine bewährte kooperative Lerntechnik, die sich besonders im schulischen Umfeld etabliert hat, aber auch in Workshops oder Meetings wertvolle Dienste leisten kann. Ihr Hauptziel ist die Förderung von Gruppenarbeit und die gleichzeitige Wertschätzung individuellen Denkens. Sie ermöglicht es, unterschiedliche Perspektiven zusammenzubringen und durch strukturierte Diskussionen zu fundierten Ergebnissen zu gelangen. Im Kern der Placemat-Methode steht ein spezielles Arbeitsblatt, das oft als „Placemat-Bogen“ bezeichnet wird. Dieser Bogen, der sowohl ein einfaches Blatt Papier als auch eine großformatige Flipchart sein kann, ist in mehrere Felder unterteilt. Diese Unterteilung ist… Weiterlesen »Die Placemat-Methode: Kooperatives Lernen für tiefere Erkenntnisse

Open-Space-Methode

Die Open-Space-Methode stellt ein außergewöhnliches und äußerst wirkungsvolles Veranstaltungsformat dar, das sich durch seine offene, partizipative Natur auszeichnet. Im Kern ermöglicht Open Space den Teilnehmenden, sowohl die Inhalte als auch die spezifischen Vorgehensweisen eigenständig zu differenzieren, zu konkretisieren und aktiv zu gestalten. Dies unterscheidet sie grundlegend von traditionelleren Formaten, bei denen der Ablauf und die Themen oft im Voraus festgelegt sind. Ihre Stärken entfaltet die Open-Space-Methode besonders in Bereichen der kollaborativen Arbeit, des kreativen Ideenaustauschs und des selbstorganisierten Lernens. Sie ist prädestiniert dafür, Teams und Gruppen zu befähigen, ihr volles… Weiterlesen »Open-Space-Methode

Hausaufgaben in Zeiten von künstliche Intelligenz

Die Diskussion über den Sinn von Hausaufgaben in Zeiten von Künstlicher Intelligenz (KI) ist sehr spannend und relevant. Hier sind ein paar Gründe, warum klassische Hausaufgaben in ihrer bisherigen Form hinterfragt werden könnten: Zugang zu KI als Wissensquelle Mit der Verfügbarkeit von KI-Systemen wie ChatGPT können Schülerinnen und Schüler jederzeit auf Informationen zugreifen, die sie benötigen. In vielen Fällen können KIs wie diese sogar Aufgaben lösen oder Erklärungen zu komplexen Themen liefern. Das klassische Ziel der Hausaufgaben, Wissen zu festigen oder selbstständig Lösungen zu finden, wird durch solche Tools erschwert,… Weiterlesen »Hausaufgaben in Zeiten von künstliche Intelligenz

Lerntipps aus dem Internet und den sozialen Medien

Die Flut an Lern- und Produktivitätstipps im Internet und den sozialen Medien hat eine paradoxe Situation geschaffen: Einerseits verspricht sie, uns effizienter und erfolgreicher zu machen, andererseits führt sie oft zu Verwirrung und sogar kontraproduktiven Ergebnissen. Das Problem liegt nicht darin, dass es keine guten Ratschläge gibt, sondern in der schieren Menge an Informationen und der oft mangelnden Qualität. Altbekanntes im neuen Gewand Viele der angepriesenen „neuen“ Lerntechniken sind in Wirklichkeit alte Hüte. Die Pomodoro-Technik, das Karteikartensystem oder das Prinzip der verteilten Wiederholung sind seit Jahrzehnten bekannt und bewährt. Was… Weiterlesen »Lerntipps aus dem Internet und den sozialen Medien

Warum kann man bald einen Songtext auswendig, aber beim Lernen verzweifelt man?

Kurz: Das liegt daran, dass Musik das Gehirn auf mehreren Ebenen stimuliert. Melodien, Rhythmus und Emotionen helfen, Informationen leichter zu speichern und abzurufen. Beim Lernen fehlt oft diese emotionale und auditive Unterstützung, wodurch der Stoff weniger einprägsam wirkt. Außerdem wiederholen wir Songtexte unbewusst und oft, während wir sie hören, was das Erinnern erleichtert. Traditionelles Lernen hingegen ist meist trocken und ohne natürliche Wiederholungen. Wenn man Lerninhalte ähnlich wie Lieder gestalten würde – mit Rhythmus, Wiederholungen und Emotionen –, könnte man sich vieles einfacher merken. Die Fähigkeit, Songtexte mühelos auswendig zu… Weiterlesen »Warum kann man bald einen Songtext auswendig, aber beim Lernen verzweifelt man?

Die Begründung der Analytischen Pädagogik

Die psychoanalytische Pädagogik ist ein Ansatz in der Erziehungswissenschaft, der sich mit der Anwendung der Psychoanalyse in Bildungsprozessen befasst. Sie basiert auf den Theorien von Sigmund Freud und anderen psychoanalytischen Denkern und untersucht, wie unbewusste Prozesse, Kindheitserfahrungen und psychische Konflikte das Lernen und Verhalten von Individuen beeinflussen. Die psychoanalytische Pädagogik betont die Bedeutung von frühkindlichen Erfahrungen für die Persönlichkeitsentwicklung und betrachtet die Erziehung als einen Prozess, der auch die unbewussten Bedürfnisse, Wünsche und Konflikte des Kindes einbezieht. Die psychoanalytische Pädagogik geht davon aus, dass Kinder in Erziehungsprozessen nicht nur bewusst… Weiterlesen »Die Begründung der Analytischen Pädagogik

Das Verhältnis von Eltern zu Lehrern

Ein Kind sollte grundsätzlich in der Lage sein, eigenständig mit der Schule zurecht zu kommen. Dennoch fällt es vielen Eltern schwer, sich auf eine Begleit- und Kontrollfunktion zurückzuziehen, insbesondere, wenn sie das Gefühl haben, dass eine Lehrkraft ihr Kind ungerecht behandelt. Eltern neigen dazu, sich uneingeschränkt auf die Seite ihres Kindes zu stellen. Es ist jedoch festzustellen, dass zahlreiche Kinder sich über ihre LehrerInnen beklagen, beispielsweise mit den Äußerungen: „Heute hat mich der Lehrer wieder nicht drangenommen“ oder „Die Lehrerin mag mich einfach nicht!“ In Fällen, in denen ein Kind… Weiterlesen »Das Verhältnis von Eltern zu Lehrern

Nach der Prüfung ist vor der Prüfung!

Ein immens effektiver Lerntipp, der oft unterschätzt wird, ist die sorgfältige Nachbereitung jeder Prüfung. Es geht nicht nur darum, die Note zu sehen und weiterzumachen, sondern sich bewusst Zeit zu nehmen, um jeden einzelnen Fehler, der unterlaufen ist, gründlich zu analysieren und zu korrigieren. Auf den ersten Blick mag diese Empfehlung simpel und offensichtlich erscheinen, doch ihre Umsetzung und die daraus resultierenden Vorteile sind unglaublich wertvoll für den langfristigen Lernerfolg. Nach Erhalt der korrigierten Prüfung – ob digital oder in Papierform – solltest du dir einen Stift zur Hand nehmen.… Weiterlesen »Nach der Prüfung ist vor der Prüfung!

Einfluss des sozialen Umfelds auf die Leistung bei Kindern

Die Auswirkungen von sozialen Faktoren auf die kognitive Leistung von Kindern sind ein bedeutendes Forschungsthema, insbesondere in Prüfungssituationen. Eine kürzlich durchgeführte Studie der Universität Freiburg hat gezeigt, dass die Anwesenheit einer fremden Person die Arbeitsgeschwindigkeit von Kindern negativ beeinflusst. In einer Untersuchung mit 123 Kindern aus China kam das Forschungsteam zu dem Ergebnis, dass die Anwesenheit einer unbekannten Person während kognitiver Tests die Zeit, die die Kinder für die Bearbeitung benötigten, verlängerte, ohne jedoch die Genauigkeit der Aufgabenbearbeitung zu beeinträchtigen. Die Ergebnisse der Studie werfen ein neues Licht auf die… Weiterlesen »Einfluss des sozialen Umfelds auf die Leistung bei Kindern

Ist pädagogisches Fachwissen wichtiger als Fachdidaktik?

Die Frage, ob für einen Lehrer pädagogisches Wissen wichtiger ist als Fachdidaktik, lässt sich nicht eindeutig beantworten, da beide Bereiche essenziell für eine qualitativ hochwertige Lehre sind. Es geht vielmehr um das richtige Zusammenspiel dieser beiden Wissensbereiche. Um diese Frage umfassend zu erörtern, muss man sowohl das pädagogische Wissen als auch die Fachdidaktik in ihren jeweiligen Funktionen und Relevanzen betrachten. Pädagogisches Wissen umfasst die grundlegenden Prinzipien der Erziehung und des Lernens. Es beinhaltet Theorien der Sozialisation, Entwicklungspsychologie, Lernpsychologie und die Kenntnis von Lernprozessen. Ein Lehrer, der über fundiertes pädagogisches Wissen… Weiterlesen »Ist pädagogisches Fachwissen wichtiger als Fachdidaktik?

LE.BE.-Methode des Lernens

Die LE.BE.-Methode – also Lernen durch BEwegung und Lernen durch ERleben – ist ein Lernansatz, der auf den Prinzipien des Lernens durch Erleben und Lernen durch Bewegung basiert. Sie dient dazu, Lernprozesse effektiver und nachhaltiger zu gestalten, indem sie körperliche Bewegung und praktische Erlebnisse in den Lernprozess integriert. Diese Methode nutzt die Tatsache, dass physische Aktivität und das Erleben von Lerninhalten durch praktische Anwendungen das Verständnis und die Erinnerung fördern können. Diese Methode basiert auch auf der Annahme, dass jede körperliche Entwicklung eine Gehirnvernetzung legt: Als Kind kommt man auf… Weiterlesen »LE.BE.-Methode des Lernens