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Probleme

Dyskalkulie prägt auch das Denken und das Gehirn

Dyskalkulie, eine der am weitesten verbreiteten Lernstörungen im Kindesalter, betrifft schätzungsweise bis zu zehn Prozent aller Kinder und geht weitaus tiefer als ein reines Unvermögen im Umgang mit Zahlen. Eine aktuelle Untersuchung von Lasnick et al. (2026) verdeutlicht, dass die Schwierigkeiten betroffener Kinder im Alter zwischen acht und zehn Jahren keineswegs nur auf mangelnde Rechenfertigkeiten oder unzureichendes Üben zurückzuführen sind. Vielmehr offenbaren sich massive Beeinträchtigungen in grundlegenden kognitiven und metakognitiven Steuerungsprozessen, die den gesamten Problemlösungsprozess beeinflussen. Bei mathematischen Aufgaben greifen Kinder im Regelfall auf drei Strategien zurück: das zählende Rechnen,… Weiterlesen »Dyskalkulie prägt auch das Denken und das Gehirn

Kognitive und neuronale Hintergründe von Dyskalkulie bei Kindern

Die Entwicklungsdyskalukie – umgangssprachlich als Rechenschwäche bekannt – betrifft schätzungsweise sieben bis zehn Prozent aller Kinder und äußert sich in anhaltenden Problemen beim arithmetischen Lösen von Aufgaben. Eine Untersuchung von Oliver H. M. Lasnick, Yunji Park, Percy Mistry und Vinod Menon (2026) hat die zugrundeliegenden kognitiven, metakognitiven und neuronalen Mechanismen dieser Lernstörung bei 68 Kindern im Alter von acht bis zehn Jahren analysiert. Dabei wurde deutlich, dass Dyskalkulie weit über reine Schwierigkeiten beim Rechnen hinausgeht. Für erfolgreiche Arithmetik nutzen Kinder üblicherweise verschiedene Lösungswege, wie das klassische Zählen, das Abrufen von… Weiterlesen »Kognitive und neuronale Hintergründe von Dyskalkulie bei Kindern

Vom Einser-Schüler zum Mittelfeld: Wie Eltern den „Notenknick“ beim Gymnasialstart psychologisch richtig begleiten

Der Wechsel von der Grundschule auf das Gymnasium ist für Kinder eine der größten biografischen Umstellungen ihrer frühen Schullaufbahn. Wenn ein Kind, das bisher mühelos nur Bestnoten nach Hause gebracht hat, plötzlich mit Vierern oder Fünfern konfrontiert wird, löst das oft bei der ganzen Familie Krisenstimmung aus. Aus psychologischer Sicht ist dieser Leistungseinbruch – der sogenannte „Notenknick“ – jedoch kein Zeichen von plötzlichem Staatsversagen oder mangelnder Intelligenz. Er ist das Resultat einer massiven Systemumstellung. Wie Sie als Eltern reagieren, entscheidet maßgeblich darüber, ob Ihr Kind an dieser Phase wächst oder… Weiterlesen »Vom Einser-Schüler zum Mittelfeld: Wie Eltern den „Notenknick“ beim Gymnasialstart psychologisch richtig begleiten

Das Paradox der Hausaufgaben: Warum weniger oft mehr Bildung bedeutet

Die Annahme, dass Hausaufgaben ein notwendiges Übel oder gar ein Gütesiegel für anspruchsvollen Unterricht seien, hält einer kritischen Betrachtung oft nicht stand, denn vielmehr lässt sich argumentieren, dass eine übermäßige Verlagerung von Lernprozessen in das häusliche Umfeld ein Symptom für didaktische Defizite im Klassenzimmer sein kann. Ein wirklich guter Unterricht zeichnet sich dadurch aus, dass die wesentlichen kognitiven Hürden gemeinsam mit der Lehrkraft überwunden werden, anstatt die Schüler mit ihren Fragen am späten Nachmittag allein zu lassen, was die Hausaufgabe oft eher zu einem Zeugnis mangelnder Zeitplanung als zu einem… Weiterlesen »Das Paradox der Hausaufgaben: Warum weniger oft mehr Bildung bedeutet

Die Pubertät als Chance im schulischen Kontext

Die Phase der Pubertät stellt für das Bildungssystem eine besondere Herausforderung dar, da sie durch eine tiefgreifende Reorganisation der jugendlichen Persönlichkeit geprägt ist. In diesem Lebensabschnitt durchlaufen Lernende einen massiven Umbruch, der Körper, Gehirn und Psyche gleichermaßen betrifft und häufig zu einer vorübergehenden Orientierungslosigkeit führt, da kindliche Sicherheiten zugunsten einer angestrebten Autonomie aufgegeben werden. Ein zentrales Merkmal dieser Entwicklung ist die Herausbildung der Fähigkeit zum formal-abstrakten Denken und zur Selbstreflexion, wobei diese kognitive Reifung zwar enorme pädagogische Chancen bietet, jedoch oft mit einer noch instabilen emotionalen Steuerung und einer geringen… Weiterlesen »Die Pubertät als Chance im schulischen Kontext

Mobbing und das Versagen des Schulsystems

Mobbing ist ein Problem, das schon in der Grundschule beginnt und ganze Leben prägt. Millionen von Schülerinnen und Schülern sind betroffen, doch oft wird das Ausmaß nicht erkannt oder zu spät ernst genommen. Hinter den Zahlen stehen Geschichten von Kindern, die beleidigt, geschubst, ausgeschlossen oder ignoriert werden – Tag für Tag. Sie tragen ihre Verzweiflung lange mit sich, schweigen aus Scham oder Angst, bis irgendwann alles zusammenbricht. Eine typische Erfahrung zeigt, wie zerstörerisch die Dynamik wirken kann: In einer vermeintlich idyllischen Kindheit, mit Musik, Familie und einem sicheren Zuhause, brechen… Weiterlesen »Mobbing und das Versagen des Schulsystems

Wenn Schule Angst macht

Schulangst ist weit mehr als bloße Unlust, den Unterricht zu besuchen. Dahinter können Leistungsdruck, Mobbing, soziale Ängste oder Lernschwierigkeiten wie Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche stehen. Häufig ist sie Ausdruck tiefer liegender psychischer Belastungen, etwa Prüfungsangst oder sozialer Phobien. Solche Ängste entstehen nicht nur durch hohe Erwartungen von Eltern oder Lehrern, sondern auch durch den Vergleich mit Mitschülern, ein starkes Notenfokus oder soziale Isolation. Manche Kinder fühlen sich dauerhaft überfordert, andere leiden unter dem Druck, sich in einem Konkurrenzumfeld behaupten zu müssen. Eltern sollten aufmerksam werden, wenn ihr Kind wiederholt äußert,… Weiterlesen »Wenn Schule Angst macht

Gewalt an Schulen – Ursachen und der Vorbeugung

In vielen schulischen Situationen werden LehrerInnen und SchülerInnen mit ihren Problemen allein gelassen, so auch im Bereich von Gewalt. Solche nicht geklärten Situationen lösen vielfach Angst aus und machen die betroffenen Personen handlungsunfähig. Eine Möglichkeit zur Reduktion und Verhinderung von Gewalt an Schulen ist die Einrichtung von internen oder externen Krisenteams. Als Krisenteams bezeichnet man eine Gruppe von drei bis vier Personen, die in der Thematik der Früherkennung eingearbeitet wurden und die direkt an die Schule angebunden sind. Das Team sollte regelmäßig zusammen kommen, konkret Vorfälle gemeinsam einschätzen, Interventionsmöglichkeiten besprechen… Weiterlesen »Gewalt an Schulen – Ursachen und der Vorbeugung

Chronische Krankheiten im Kindes- und Jugendalter

Chronische Krankheiten im Kindes- und Jugendalter: LehrerInnen sind häufig ohne Information In jeder Schulklasse sitzen durchschnittlich zwei oder mehr Kinder mit chronischem Asthma bronchiale. Dennoch sind mehr als 80% der LehrerInnen nach eigener Einschätzung mit dem Krankheitsbild kaum vertraut. Fast die Hälfte der PädagogInnen nimmt fälschlicherweise an, asthmakranke SchülerInnen seien ebenso belastbar wie Gesunde. Die Probleme chronisch kranker Kinder werden in der Schule häufig verkannt, stellen der Pädiater Dr. Rüdiger Szczepanski (Osnabrück), die Psychologien Prof. Dr. Gisela Steins (Essen) und andere fest. Durch ihre Krankheit erleiden Asthmakranke in der Schule… Weiterlesen »Chronische Krankheiten im Kindes- und Jugendalter

Lernblockaden und Prüfungsangst erfolgreich überwinden

Bei einem Blackout in der Prüfungssituation weiß man plötzlich nichts mehr, gerät ins Stottern oder versucht verzweifelt, etwas zu Papier zu bringen. Solche Momente kennt man nicht nur aus Studium und Berufsleben, schon Kinder haben mit dem Problem der Prüfungsangst zu kämpfen. Doch was tun, wenn die Anspannung in der Prüfungssituation zu groß wird und man deshalb weit unter seinen Möglichkeiten bleibt? Es gibt Methoden, die bei Prüfungsangst und inneren Blockaden helfen können. Lernblockaden – was tun? Tipps gegen Denkblockaden bei Prüfungen Lernblockaden: Keine Panik bei Prüfungen Hausmittel gegen Prüfungsangst… Weiterlesen »Lernblockaden und Prüfungsangst erfolgreich überwinden

Was braucht man alles zur Motivation beim Lernen?

Jugendliche haben keine Motivationsprobleme! Konzentration oder Motivation? Konzentration und Motivation Lernerfolg = Anstrengung x Motivation Mehr Lernmotivation in der Gruppe Motivation durch Erfolg Motivation und Aufschieberitis Motivation: Die richtige Kinderzimmer-Einrichtung Motivation: Hobbys fördern Motivation: Lernen in den Alltag einbinden Motivation: Motivieren durch Lob und kleine Ziele Motivation: Rechtzeitige Nachhilfe Motivation: Vorbildfunktion Motivation: Wissen als Ziel setzen, nicht Noten! Vorkenntnisse erhöhen die Motivation und erleichtern das Lernen Wie kommt man zu mehr Motivation beim Lernen?

Gewalt an Schulen in Deutschland

In einer für Deutschland repräsentativen Befragung von Schulleiterinnen und Schulleitern zeigte sich ein dramatischer Rückgang der Berufszufriedenheit von Schulleitungen» und zudem bedrückende Erkenntnisse zum Thema Gewalt gegen pädagogisches Personal. Demnach berichteten inzwischen zwei Drittel der befragten Schulleitungen von direkter psychischer Gewalt – etwa Beleidigungen, Bedrohungen oder Belästigungen – in den vergangenen fünf Jahren, wobei das 2018 nur 48 Prozent waren. Ein Drittel der Befragten meldete, dass Lehrkräfte Opfer von Cyber-Mobbing wurden, also Diffamierung oder auch Nötigung im Internet – ebenfalls eine deutliche Zunahme. Und in einem weiteren Drittel der Schulen… Weiterlesen »Gewalt an Schulen in Deutschland