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Unterricht

Unterricht im allgemeinen Sinn ist ein Vorgang zur Aneignung von Fertigkeiten und Wissen, wozu auch der Selbstunterricht gehört, etwa durch das Studium von Büchern.

Moderne Lehrerbildung: Zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Die Frage, wie angehende Lehrkräfte am besten lernen, guten Unterricht zu gestalten, ist angesichts ständiger Reformen im Bildungswesen von zentraler Bedeutung. Überraschenderweise zeigt ein genauerer Blick auf die Bildungslandschaft, dass es zwar unzählige theoretische Programme und Konzepte gibt, es jedoch an fundierter, langfristiger Forschung fehlt, die die tatsächliche Wirkung der Ausbildung misst. Häufig verlässt man sich auf bloße Befragungen von Studierenden und Lehrenden anstelle von handfesten Kompetenzmessungen. Um die Lehrerausbildung gezielt zu verbessern, braucht es jedoch ein klares Bild von den realen Anforderungen des Berufs und Modelle darüber, wie pädagogische… Weiterlesen »Moderne Lehrerbildung: Zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Wie die Gefühle von Lehrerinnen und Lehrern den schulischen Erfolg steuern

Eine Untersuchung von Pfeifer et al. (2026) belegt eindrücklich, dass Lehren nicht bloß eine intellektuelle, sondern in hohem Maße eine emotionale Tätigkeit ist, bei der die Gefühle von Lehrkräften einen fundamentalen Einfluss auf die Lernmotivation, die Unterrichtsqualität und letztlich den gesamten Lernerfolg von Schülern und Schülerinnen ausüben. Im Rahmen der internationalen „Global Teaching InSights“-Studie wurden Daten von 679 Mathematiklehrkräften und über 17.500 etwa 15-jährigen Lernenden aus acht kulturell, ökonomisch und sprachlich völlig unterschiedlichen Ländern – namentlich Chile, China, Kolumbien, Deutschland, Japan, Mexiko, Spanien und Großbritannien – analysiert, um die Dynamiken… Weiterlesen »Wie die Gefühle von Lehrerinnen und Lehrern den schulischen Erfolg steuern

Die Bedeutung einer konstruktiven Fehlerkultur im schulischen Lernprozess

Lernen und das Begehen von Fehlern sind untrennbar miteinander verbunden. Fehler sind keine bloßen Missgeschicke, sondern notwendige Bestandteile des Wissenserwerbs. Dennoch lösen sie bei Lernenden häufig starke Emotionen aus. Ob ein Fehler als wertvolle Lernchance oder als belastendes Versagen wahrgenommen wird, hängt maßgeblich von der vorherrschenden Fehlerkultur und der sozialen Umgebung ab. Ein zentraler Aspekt dabei ist die Atmosphäre im Klassenzimmer. Während Lehrkräfte Fehlern oft mit Verständnis und Unterstützung begegnen, stellen negative Reaktionen von Mitschülern, wie etwa Spott oder Auslachen, ein erhebliches Problem dar. Da schulisches Lernen immer in einem… Weiterlesen »Die Bedeutung einer konstruktiven Fehlerkultur im schulischen Lernprozess

Die Macht der Vermittlung: Warum Begeisterung im Unterricht entscheidend ist

Wenn Du ein Schiff bauen willst dann trommle nicht Männer zusammen um Holz zu beschaffen, Aufgaben zu vergeben und die Arbeit einzuteilen, sondern lehre die Männer die Sehnsucht nach dem weiten, endlosen Meer. Antoine de Saint-Exupery (Citadelle)  Ob sich junge Menschen für ein Thema begeistern, hängt oft weniger von ihrem angeborenen Interesse ab als von der Art und Weise, wie ihnen Wissen vermittelt wird. Ein rein auf Frontalunterricht basierendes System, das primär auf das Auswendiglernen von Fakten und das kurzzeitige Reproduzieren von Inhalten für Prüfungen setzt, läuft Gefahr, natürliche Neugier… Weiterlesen »Die Macht der Vermittlung: Warum Begeisterung im Unterricht entscheidend ist

Wie sich flexible Schulanfangszeiten auf die Gesundheit und Leistungsfähigkeit von Jugendlichen auswirken

Eine Studie von Albrecht et al. (2026) befasste sich mit den Auswirkungen eines flexiblen Unterrichtsbeginns auf Schülerinnen und Schüler der Oberstufe in einem Kanton der Schweiz. Im Rahmen eines Schulversuchs wurde das traditionelle starre Zeitmodell durch ein flexibles System ersetzt, bei dem die erste Unterrichtsstunde freiwillig ist und der obligatorische Teil erst um 8:30 Uhr beginnt. Die Ergebnisse dieser longitudinalen Studie verdeutlichen, dass ein späterer Schulstart ein wirksames Mittel gegen den chronischen Schlafmangel bei Jugendlichen darstellt. Da die Probanden – im Durchschnitt 14 Jahre alt – trotz des späteren Aufstehens… Weiterlesen »Wie sich flexible Schulanfangszeiten auf die Gesundheit und Leistungsfähigkeit von Jugendlichen auswirken

Die transformative Kraft der Visualisierung im modernen Unterricht

In einer von Informationen überfluteten Welt ist die Fähigkeit, Wissen nicht nur zu konsumieren, sondern es effizient zu strukturieren, zu einer der wichtigsten Kernkompetenzen im Bildungsbereich geworden. Visualisierungen im Unterricht leisten hierbei weit mehr als bloße Illustration, vielmehr fungieren sie als kognitive Brücken, die abstrakte Fakten in greifbare mentale Modelle verwandeln. Indem Visualisierungen komplexe Sachverhalte veranschaulichen, stellen sie essenzielle Beziehungen zwischen Einzelinformationen her und helfen den Lernenden dabei, das Wesentliche konsequent vom Unwesentlichen zu trennen. Dieser Prozess der Reduktion und Strukturierung schafft eine notwendige Ordnung in der Flut an Sachinformationen… Weiterlesen »Die transformative Kraft der Visualisierung im modernen Unterricht

Was leistet die Lernpsychologie für die Pädagogik?

Die Lernpsychologie liefert zentrale theoretische Grundlagen zur Analyse, Erklärung und Gestaltung von Lernprozessen (Edelmann & Wittmann, 2019). Für Praxisanleitende und Lehrende ergibt sich daraus die Aufgabe, Lernende unter Berücksichtigung ihrer individuellen Voraussetzungen, Vorerfahrungen und Kompetenzstände zu begleiten. Eine solche lernprozessbegleitende Diagnostik ermöglicht es, Lernangebote adaptiv zu planen und an den jeweiligen Entwicklungsstand anzupassen (Helmke, 2022). Lernumgebungen sollten so gestaltet sein, dass sie Motivation, Selbstwirksamkeit und aktive Beteiligung der Lernenden fördern. Forschungsergebnisse zeigen, dass insbesondere die wahrgenommene Selbstwirksamkeit einen bedeutsamen Einfluss auf Lernbereitschaft, Ausdauer und Leistung hat (Bandura, 1997). Lernprozesse verlaufen… Weiterlesen »Was leistet die Lernpsychologie für die Pädagogik?

Fehlerkultur in der Schule

Fehler sind ein fester und wichtiger Bestandteil des schulischen Lernens, auch wenn sie bei Lernenden oft negative Emotionen auslösen. Wie diese Fehler wahrgenommen werden – als Lernchance oder als negatives Erlebnis – hängt stark von der sogenannten Fehlerkultur im Lernumfeld ab. Eine positive Fehlerkultur zeichnet sich durch ein Klima der emotionalen Sicherheit und der Wahrnehmung von Fehlern als Lernmöglichkeiten aus. Eine Studie untersuchte, wie Fehlerkultur in Schulklassen praktiziert wird und welche emotionalen Auswirkungen sie hat, da negative Erfahrungen mit Fehlern deren konstruktive Nutzung behindern. Es zeigte sich, dass Fehler „negatives… Weiterlesen »Fehlerkultur in der Schule

Wahrgenommene Unterrichtsqualität beeinflusst Mitbestimmungserleben von Grundschulkindern

Die Mitbestimmung von Kindern in schulischen Kontexten gilt als zentrales Element einer demokratischen Bildung und ist zugleich ein Kernelement der Kinderrechte. Dennoch zeigen aktuelle Studien, dass Kinder im Schulalltag nur begrenzte Möglichkeiten zur Mitgestaltung wahrnehmen – vor allem in organisatorischen, weniger in unterrichtlichen Belangen. Die Rolle der wahrgenommenen Unterrichtsqualität in diesem Zusammenhang ist bislang kaum untersucht worden. Eine neue Studie von Gerbeshi (2025) liefert nun empirische Befunde zur Relevanz eines unterstützenden Klimas und des Klassenmanagements für das Mitbestimmungserleben von Drittklässler:innen. In der Untersuchung wurden 472 Schülerinnen und Schüler aus 28… Weiterlesen »Wahrgenommene Unterrichtsqualität beeinflusst Mitbestimmungserleben von Grundschulkindern

Cornell Notes

Cornell Notes – Cornell-Notizsystem, Cornell-Methode – ist ein Notizsystem, das in den 1940er Jahren von Walter Pauk, einem Professor für Pädagogik an der Cornell University, in seinem „Buch How to Study in College“ entwickelt wurde. Der Sinn der relativ einfachen Methode besteht in der besseren Übersicht beim Mitschreiben und beim Lernen, vor allem aber steckt dahinter eine Methode zur Nacharbeit von Unterricht oder Vorlesungen. Die Cornell-Methode bietet ein systematisches Format zum Verdichten und Organisieren von Notizen und ist für die Verwendung durch SchülerInnen und StudentInnen konzipiert. Es gibt verschiedene Arten,… Weiterlesen »Cornell Notes

Unterrichtseinstieg Redekette

Jeder Lehrende trägt eine große Verantwortung, wenn es darum geht, den Lernprozess der Studenten oder Schüler optimal zu gestalten. Zum einen können Lehrende durch ihre Herangehensweise und Methodik die Art und Weise der Wissensvermittlung maßgeblich beeinflussen. Zum anderen haben sie einen entscheidenden Einfluss darauf, wie Motivation und Interesse der Lernenden geweckt und aufrechterhalten werden können. Dabei macht es einen großen Unterschied, ob die Teilnehmer aus eigenem Antrieb und Interesse an einem Thema arbeiten, wie zum Beispiel in einem Volkshochschulkurs, oder ob sie aufgrund externer Vorgaben wie Schulpflicht an einer Veranstaltung… Weiterlesen »Unterrichtseinstieg Redekette

Der Einstieg in den Unterricht

Ein gelungener Start ist eine entscheidende Bedingung für guten Unterricht. Göldner Der Einstieg in den Unterricht kann schon durchaus entscheidend für den Lernerfolg sein. Es empfiehlt sich, bei den Lernenden zunächst ein Ungleichgewicht auszulösen, denn ein Ungleichgewichtszustand erzeugt in der Regel Aufmerksamkeit, weil Lernende umgehend versuchen, wieder das kognitive und emotionale Gleichgewicht herzustellen. Diese Bewegung kann man durch bewusste Provokationen am Beginn von Unterrichtseinheiten auslösen, etwa durch auch emotional anregende Fragen, Thesen, Fälle und Probleme. Dann gilt es das Vorwissen zu aktiveren. So kann man in Murmelgruppen einen kurzen Austausch… Weiterlesen »Der Einstieg in den Unterricht