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3. Bochumer Summerschool „Empirische Sozialforschung“

Diese findet Anfang August 2007 statt. Workshops: 1. Das Forschungsprojekt — Planung und Durchführung einer empirisch-quantitativen Studie (N.M. Schöneck) 2. Das Forschungsprojekt — Planung und Durchführung einer ethnografisch-explorativen Studie (P. Stegmaier) 3. Statistische Auswertungen mit MS Excel (V. Khlavna) A. Qualitative Interviewforschung (J. Kruse) B. Hermeneutische Dateninterpretation (R. Kurt/P. Stegmaier) C. Quantitative Auswertungen mit SPSS (W. Voß) Termine: Workshops 1-3: 4. und 5. August 2007 Workshop A-C: 06. – 09. August 2007 Veranstaltungsort: Ruhr-Universität Bochum Leitung: Dr. Jan Kruse, Prof. W. Voß Teilnahmebeiträge: 90.-/120.- Workshops 1-3; 140.- € / 200.-… Weiterlesen »3. Bochumer Summerschool „Empirische Sozialforschung“

Modellfälle für Implementierungsstrategien für integrierte ePortfolios im tertiären Bildungsbereich

E-Portfolios stellen dabei eine Weiterentwicklung von pädagogischen Portfolios dar, wobei sie auf ähnlicher konzeptioneller Basis bzw. meist auf Basis spezieller Content-Management-Systeme die Vorteile des elektronischen Publizierens umsetzen. E-Portfolios sind nicht mehr an die Linearität papierbasierter Darstellungen gebunden, denn Inhalte können über Hyperlinks miteinander verbunden werden, und auch das Feedback lässt sich wesentlich einfacher realisieren. Über den gesamten Lern- und Arbeitsprozess ist ein hohes Maß an Flexibilität in Bezug auf Ergänzung, Austausch und Verwendung von E-Portfolios zur Unterstützung selbstorganisierter für die chronologische Darstellung der Lernprozesse bzw. der Lernbiographie der Lernenden möglich.… Weiterlesen »Modellfälle für Implementierungsstrategien für integrierte ePortfolios im tertiären Bildungsbereich

Lernmodule für Deutsch, Mathematik, Biologie, Wirtschaftskunde, berufliche Bildung …

Zwölf computerbasierte Lernmodule sind jetzt im Web und auf CD zu haben. “ Das erste Dutzend“ steht gratis für den nicht-kommerziellen Einsatz zur Verfügung. Die Module können als SCORM-Pakete in die schuleigene Lernplattform eingebunden und sofort genutzt werden. Die Themen reichen von Deutsch bis Mathematik, von Biologie über Wirtschaftskunde bis hin zur Beruflichen Bildung. Lehrer, Schulen und Unternehmen haben Inhalte dazu beigesteuert.

14. fnm-austria Tagung – Leben, lernen, lehren in digitalen Umgebungen

an der Akademie der bildenden Künste in Wien am 11. und 12. Mai 2007 unter dem Motto: Leben, lernen, lehren in digitalen Umgebungen – Wechselwirkungen von Medien mit Kultur und Gesellschaft, Wissensgenerierung und –transfer Diese Tagung findet als Open Space statt. Bettina Henkel, Andreas Spiegl und Jakob Krameritsch von der Akademie der bildenden Künste Wien werden in Ihren Keynotes das Thema einleiten, anschließend folgen Diskussionen in Workshops. Der Vortrag, 10. Mai ist einer Pre-Conference als Teil der Ringvorlesung „Gender und eEducation“ gewidmet (weitere Infos unter: http://egender.akbild.ac.at/). Aus organisatorischen Gründen bitten… Weiterlesen »14. fnm-austria Tagung – Leben, lernen, lehren in digitalen Umgebungen

Tagung: LIFETIME PODCASTING

Mit welchem didaktischen Mehrwert ist der Einsatz von Podcasts für Studierende und Lehrende verbunden? Wie werden Podcasts produziert und welche technischen Voraussetzungen sind nötig? Welchen Stellenwert haben Podcasts in den gesamtstrategischen Überlegungen der Hochschulen? Diskussion rund um das Thema Podcasts gemeinsam mit internationalen ExpertInnen in Form einer Fachtagung: LIFETIME PODCASTING 5. Juli 2007, 9.00-18.00 Uhr Karl-Franzens-Universität Graz Informationen und Anmeldung unter: http://www.iunig.at Für die am Vormittag stattfindenden Intensiv-Workshops gilt eine Teilnehmer und Teilnehmerinnen-Beschränkung. Anmeldungen sind bis spätestens 18. Juni online über die Website möglich. Akademie für Neue Medien und Wissenstransfer… Weiterlesen »Tagung: LIFETIME PODCASTING

Unterricht verstehen – planen – gestalten – auswerten

Grunder Hans-Ulrich, Ruthemann Ursula, Scherer Stefan, Singer Peter, Vettiger Heinz Unterricht verstehen – planen – gestalten – auswerten Dieses Lehrbuch vermittelt angehenden Lehrkräften eine umfassende, praxisnahe, theoretisch fundierte und leicht verständliche Einführung in Vorbereitung, Durchführung und Auswertung von Unterricht. Im Zentrum steht ein mehrperspektivisch angelegter und sorgfältig reflektierter Unterricht, der auf der Basis von Unterrichtstheorien und -vorstellungen Ziele, Inhalte und Methoden von Lehr- und Lernprozessen verbindet und die Akteure in ihnen, also Lehrerinnen und Lehrer, Schülerinnen und Schüler, systematisch einbezieht. Dank vielfältiger konkreter Hinweise zur Gestaltung von Unterricht trägt das… Weiterlesen »Unterricht verstehen – planen – gestalten – auswerten

Pädagogische Hochschule neu denken!?

Vorankündigung der Veranstaltung des Österreichischen Schulkompetenzzentrums: Pädagogische Hochschule neu denken!? Möglichkeiten und Chancen einer gemeinsamen Ausbildung von Kindergartenpädagog/innen und Lehrer/innen an der PH Vieles im Bildungsbereich ist im Umbruch: Die Pflichtschullehrer/innen- und Kleinkindpädagog/innenausbildungen werden international akademisiert. Das neue PH-Gesetz 2005 bietet die Möglichkeit, auch Studiengänge für Kindergartenpädagog/innen an den pädagogischen Hochschulen einzurichten. Die Veranstaltung thematisiert die Möglichkeiten und Grenzen einer tertiären Ausbildung von Kleinkindpädagog/innen in Österreich und damit die Vision einer Hochschule für alle pädagogischen Berufe. Vorzeigemodelle wie die PH Zürich zeigen, wie eine gemeinsame Ausbildung von Lehrer/innen und Kindergartenpädagog/innen… Weiterlesen »Pädagogische Hochschule neu denken!?

Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung

Internationale Fachtagung an der Universität Bamberg „Does teacher education work?  Reviewing the answers of empirical research” vom 24. – 26. September 2007 an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg. Im Zentrum steht die Wirksamkeit der Lehrerbildung: Mit welchen Voraussetzungen – z.B. hinsichtlich Vorerfahrungen und Wissen, Moti-vation, Persönlichkeit und Interesse – beginnen angehende Lehrer/-innen ihr Studium? Welche Einflüsse übt das Studium aus? Welche Kompetenzen und Einstellungen werden am Ende der ersten bzw. der zweiten Phase erreicht? Welche Absolventen arbeiten mit welchem Erfolg als Lehrer/-innen? Die Wirkungskette von der Lehrerbildung bis zum Lehrerhandeln und dessen… Weiterlesen »Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung

Spanisch lernen mit Podcasts

Ben Curtis und Marina Diez, einer Ehepaar das in Madrid lebt, bietet auf seiner Website „Notes in Spanish – Learn with Podcast Audio Conversation from Spain“ Medien und Lernhilfen zum Erlernen des Spanischen an. Das Angebot ist kostenlos und wird in zwei verschiedenen Niveaus angeboten: Intermedio – also Mittelstufe und Avanzado – also fortgeschrittene Oberstufe. Dazu gehören professionelle Podcasts und Arbeitsblätter die zu jeder Sendung aufwendig vorbereitet werden. Die Podcasts dauern zwischen 10 und 35 Minuten und beinhalten verschiedene Themen, wobei Ben, der Engländer ist, von seiner Frau, die aus Madrid… Weiterlesen »Spanisch lernen mit Podcasts

Empirische Befunde zum Bildungsmonitoring

Die diesjährige Herbst-Tagung der Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB) in der Sektion Empirische Bildungsforschung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) wird vom 28.-29. September in Berlin (Rathaus Schöneberg) stattfinden. Sie trägt den Arbeitstitel „Empirische Befunde zum Bildungsmonitoring“. Wir sind interessiert an empirischen Beiträgen (Primärforschung oder Reviews empirischer Studien), die sich einem der folgenden vier Themenfelder zuordnen lassen: Indikatorengestützte Bildungsberichterstattung Verfahren externer Evaluation Internationale Vergleichsstudien Bildungsstandards und „Assessement“. Wir werden zu jedem Schwerpunkt einen Plenumsvortrag international renommierter Kolleginnen/ Kollegen anbieten. Beiträge, die im Rahmen dieses Calls angenommen werden, sollen im Rahmen… Weiterlesen »Empirische Befunde zum Bildungsmonitoring