Zum Inhalt springen

Elterliche Erziehung

Unter elterlicher Erziehung versteht man in der Psychologie, Pädagogik und Soziologie charakteristische Bündel grundlegender Einstellungen und Verhaltensmuster, die Eltern bei ihrer Erziehungstätigkeit erkennen lassen.

Warum zu viel Unterstützung bei Hausaufgaben den Kindern eher schadet

Hausaufgaben sind Hausfriedensbruch 😉  In sozialen Medien wird darüber diskutiert, ob Eltern die Hausaufgaben ihrer Kinder korrigieren sollten. Während einige der Meinung sind, Fehler auszubessern und Inhalte zu erklären, betonen andere, dass Lehrerinnen und LehrernLehrerinnen und Lehrern den tatsächlichen Lernstand nur erkennen können, wenn Kinder ihre Aufgaben eigenständig erledigen. Expertinnen und Experten weisen darauf hin, dass Hausaufgaben der Übung dienen und so gestellt sein sollten, dass sie ohne fremde Hilfe lösbar sind. Zu viel elterliche Einmischung kann die Leistungsentwicklung sogar verschlechtern, Konflikte verstärken und verhindern, dass Lehrkräfte nachvollziehen können, was… Weiterlesen »Warum zu viel Unterstützung bei Hausaufgaben den Kindern eher schadet

Wie ein Elternabend gelingen kann

Elternabende sind ein zentrales Element schulischer Kommunikation und bilden einen wichtigen Raum, in dem Eltern und Lehrkräfte Informationen austauschen, Erwartungen klären und gemeinsame Ziele für die Entwicklung der Schülerinnen und Schüler formulieren können. Gleichzeitig besitzen sie eine eigene Dynamik, da unterschiedliche Perspektiven und Bedürfnisse aufeinandertreffen. Wie die Schulpsychologie zeigt, prallen an Elternabenden häufig zwei Welten aufeinander: Eltern, die sich um Förderung, Leistungsbewertung, individuelle Bedürfnisse oder das allgemeine Wohl ihres Kindes sorgen, und Lehrkräfte, die zwischen Informationsvermittlung, Gesprächsführung und manchmal auch Rechtfertigungsdruck stehen. Damit ein Elternabend konstruktiv verläuft, ist eine gute… Weiterlesen »Wie ein Elternabend gelingen kann

Finnische Pädagogik: Lernfreude aus Finnland

Die viel zitierte „Lernfreude aus Finnland“ beruht weniger auf einzelnen Methoden als auf einer Haltung, denn Lernen wird dort als natürlicher Teil des Lebens verstanden – nicht als Wettkampf, sondern als gemeinsamer Weg, auf dem Kinder wachsen dürfen. Finnische Schülerinnen und Schüler gelten nicht deshalb als erfolgreich, weil sie früher anfangen, mehr pauken oder stärker verglichen werden, sondern weil sie in einem Umfeld lernen, in dem Vertrauen, Neugier und realistische Erwartungen zusammenwirken. Dieses Grundgefühl lässt sich erstaunlich gut in den Familienalltag übertragen, wenn man bereit ist, kleine Routinen zu verändern… Weiterlesen »Finnische Pädagogik: Lernfreude aus Finnland

Hausaufgaben als Training für Selbstregulation

Obwohl Hausaufgaben immer wieder kritisch diskutiert werden – etwa wegen ungleicher Startbedingungen oder neuer KI-Hilfen –, haben sie nach wie vor einen wichtigen Wert. Denn sie trainieren Fähigkeiten, die Maschinen nicht übernehmen können: Selbstorganisation, Motivation und Durchhaltevermögen. Wer zu Hause ohne direkte Aufsicht Aufgaben bewältigt, lernt, sich Zeit einzuteilen, Ziele zu setzen, Pausen zu planen und sich selbst zu kontrollieren. Bildungsforscher sehen darin eine frühe Form des selbstgesteuerten Lernens, das später in Schule, Beruf und beim lebenslangen Lernen unverzichtbar ist. Schwierigkeiten bei den Hausaufgaben können jedoch ein Warnsignal sein. Kinder,… Weiterlesen »Hausaufgaben als Training für Selbstregulation

Die psychosoziale Belastungen von Kindern im digitalen Zeitalter

Die Kindheit heutiger Generationen ist in erheblichem Maße durch digitale Medien, schulischen Leistungsdruck, globale Krisen sowie permanente Vergleichsmöglichkeiten bestimmt. Diese Faktoren wirken als psychosoziale Stressoren, die häufig unsichtbar bleiben und das Risiko für psychische Belastungen erhöhen. Aktuelle Forschungsergebnisse verdeutlichen, dass die Folgen dieser Entwicklungen weitreichend sind und Kinder sowie Jugendliche in unterschiedlichen Bereichen ihrer Entwicklung betreffen. Bereits im Grundschulalter zeigen sich negative Einflüsse der Medienexposition auf Körperbild und Selbstwert. De Coen et al. (2024) konnten nachweisen, dass medialer Druck signifikant mit Körperunzufriedenheit und niedrigem Selbstwert bei Kindern zwischen 8 und… Weiterlesen »Die psychosoziale Belastungen von Kindern im digitalen Zeitalter

Wenn Schule Angst macht

Schulangst ist weit mehr als bloße Unlust, den Unterricht zu besuchen. Dahinter können Leistungsdruck, Mobbing, soziale Ängste oder Lernschwierigkeiten wie Lese-, Rechtschreib- oder Rechenschwäche stehen. Häufig ist sie Ausdruck tiefer liegender psychischer Belastungen, etwa Prüfungsangst oder sozialer Phobien. Solche Ängste entstehen nicht nur durch hohe Erwartungen von Eltern oder Lehrern, sondern auch durch den Vergleich mit Mitschülern, ein starkes Notenfokus oder soziale Isolation. Manche Kinder fühlen sich dauerhaft überfordert, andere leiden unter dem Druck, sich in einem Konkurrenzumfeld behaupten zu müssen. Eltern sollten aufmerksam werden, wenn ihr Kind wiederholt äußert,… Weiterlesen »Wenn Schule Angst macht

Wie Eltern das Lernen ihrer Kinder sinnvoll begleiten können ohne ihnen zu schaden

Eltern spielen eine zentrale Rolle im Lernprozess ihrer Kinder – sowohl als emotionale Stütze als auch als strukturelle Hilfe im Alltag. Doch gut gemeinte Unterstützung kann schnell in Druck umschlagen oder ungewollt die Selbstständigkeit des Kindes untergraben. Aus lernpsychologischer Sicht ist vor allem die Förderung von Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit zentral – die drei Grundbedürfnisse nach Deci und Ryan (2000), die laut Selbstbestimmungstheorie Motivation und Lernfreude nachhaltig beeinflussen. Eltern, die ihrem Kind ermöglichen, eigene Lernwege zu erkunden, statt diese strikt vorzugeben, fördern langfristig nicht nur schulischen Erfolg, sondern auch… Weiterlesen »Wie Eltern das Lernen ihrer Kinder sinnvoll begleiten können ohne ihnen zu schaden

Dialoglesen

Dialoglesen ist eine didaktische Methode der gemeinsamen Textrezeption, bei der sich eine erwachsene Bezugsperson und ein Kind beim Lesen abwechseln. Ziel ist die Förderung der Leseflüssigkeit, Lesegenauigkeit und des Textverständnisses. Beim Dialoglesen liest typischerweise der Erwachsene einen Satz laut vor, während das Kind leise mitliest. Anschließend liest das Kind den nächsten Satz laut, gefolgt von einer erneuten Wiederholung durch den Erwachsenen in umgekehrter Reihenfolge. Diese abwechselnde Struktur unterstützt besonders leseungeübte Kinder beim Aufbau von Sicherheit im Umgang mit geschriebenem Text (Rosebrock & Nix, 2020). Ein wichtiger Aspekt des Dialoglesens ist… Weiterlesen »Dialoglesen

Der Hausaufgabendruck auf die Eltern

Konflikte, Streit, täglicher Stress und Druck können sich rund um die Themen Hausaufgaben und Lernen entwickeln und zuspitzen. Dies belastet nicht nur die Kinder, sondern auch die Eltern. Um den Druck herauszunehmen und mehr Leichtigkeit und Freude am Lernen zu ermöglichen, ist ein Perspektivenwechsel und die Implementierung passender Strategien entscheidend. Hausaufgaben sind Hausfriedensbruch 😉 Druck bei Kindern und Eltern reduzieren Um den Druck bei Kindern zu mindern, ist es essenziell, realistische Erwartungen zu setzen. Nicht jedes Kind ist ein Überflieger, und das Feiern kleiner Fortschritte ist wichtiger als die Perfektion… Weiterlesen »Der Hausaufgabendruck auf die Eltern

Ein Brief an Eltern

Liebe Eltern, Sie wünschen sich das Beste für Ihr Kind, und das ist wunderbar! Oftmals fühlen wir uns von all den Erziehungsratgebern und Ansprüchen überwältigt. Aber denken Sie daran: Ein fröhliches Familienleben und spielerisches Lernen im Alltag können den Stress reduzieren und Ihrem Kind helfen, sein Potenzial voll auszuschöpfen. Hier sind einige Tipps, wie Sie alltägliche Aktivitäten in spielerische Lernmomente verwandeln können: Machen Sie das Kochen zum Abenteuer: Beziehen Sie Ihr Kind in die Küchenarbeit ein. Beim gemeinsamen Kochen lernt es spielerisch mathematische Fähigkeiten wie Abmessen und Zählen. Es kann… Weiterlesen »Ein Brief an Eltern

Zugewandte Elternschaft bzw. bindungsorientierte Erziehung

Zugewandte Elternschaft bzw. bindungsorientierte Erziehung ist ein Erziehungsansatz, bei dem die emotionale Bindung zwischen Eltern und Kind im Zentrum steht. Ziel ist es, dem Kind durch eine stabile und sichere Beziehung eine gesunde psychische und soziale Entwicklung zu ermöglichen. Zugewandte Elternschaft bzw. bindungsorientierte Erziehung setzt nicht auf Perfektionismus und versucht Kindern nicht unbedingt Grenzen zu setzen, sondern eher eigene Grenzen zu formulieren, d. h., Kommunikation auf Augenhöhe steht dabei im Vordergrund. Dieser Ansatz basiert auf den Erkenntnissen der Bindungstheorie, insbesondere auf den Arbeiten von John Bowlby und Mary Ainsworth. Im… Weiterlesen »Zugewandte Elternschaft bzw. bindungsorientierte Erziehung

Das Verhältnis von Eltern zu Lehrern

Ein Kind sollte grundsätzlich in der Lage sein, eigenständig mit der Schule zurecht zu kommen. Dennoch fällt es vielen Eltern schwer, sich auf eine Begleit- und Kontrollfunktion zurückzuziehen, insbesondere, wenn sie das Gefühl haben, dass eine Lehrkraft ihr Kind ungerecht behandelt. Eltern neigen dazu, sich uneingeschränkt auf die Seite ihres Kindes zu stellen. Es ist jedoch festzustellen, dass zahlreiche Kinder sich über ihre LehrerInnen beklagen, beispielsweise mit den Äußerungen: „Heute hat mich der Lehrer wieder nicht drangenommen“ oder „Die Lehrerin mag mich einfach nicht!“ In Fällen, in denen ein Kind… Weiterlesen »Das Verhältnis von Eltern zu Lehrern