Die zentrale Ursache für Lernprobleme bei Kindern im Grundschulalter ist der Leistungsdruck, denn Kinder kommen mit großer Freude zunächst in die Schule bis es die ersten Misserfolge gibt. Zur Enttäuschung über schlechte Noten kommt die Kritik der Eltern, vielleicht auch Gelächter der Mitschüler. Obwohl die Lernfähigkeit vorhanden ist, wird das Erledigen der Hausaufgaben zur ungeliebten Bürde, wodurch sich der Wissensstand in manchen Schulfächern weiter verschlechtert. Ein hoher Leistungsdruck kann Angst und Stress bei Kindern auslösen, was zu einer Beeinträchtigung der kognitiven Funktionen führen und das Lernen erschweren kann. Kinder können sich gestresst fühlen, wenn sie das Gefühl haben, den Erwartungen etwa der Eltern nicht gerecht zu werden oder Angst haben, Fehler zu machen. Dieser Druck von außen, der irgendwann auch internalisiert wird, kann die Motivation und das Selbstvertrauen negativ beeinflussen.
Ein übermäßiger Leistungsdruck kann zu Perfektionismus führen, bei dem Kinder unrealistisch hohe Standards für sich selbst setzen, d. h., sie fühlen sich ständig unter Druck, immer die Besten sein zu müssen und entwickeln Angst vor Fehlern. Dies kann zu einem Vermeidungsverhalten führen, bei dem Kinder bestimmten Aufgaben oder Herausforderungen aus dem Weg gehen, um mögliche Fehler zu vermeiden. Ein so starker Fokus auf Leistung und Ergebnisse kann dazu führen, dass Kinder die Freude am Lernen verlieren, wobei ein Hauptfokus auf Noten, Tests und dem Vergleich mit anderen die intrinsische Motivation der Kinder beeinträchtigt. Darüber hinaus werden sie mit der Zeit das Lernen als eine mühsame Pflicht betrachten, anstatt dieses als interessanten und bereichernden Prozess zu erleben. Wenn Kinder ständig dem Druck ausgesetzt sind, gute Leistungen zu erbringen, wird ihr Selbstwertgefühl beeinträchtigt, denn sie haben mit der Zeit das Gefühl, dass ihr Selbstwert als Mensch allein von ihren schulischen Leistungen abhängt.
Hinzu kommen die traditionellen Ursachen von Lernproblemen:
- Kinder können Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben haben, wie etwa Probleme mit der Buchstabenerkennung, der Worterkennung oder der Rechtschreibung. Ursachen können eine Schwäche in der phonologischen Verarbeitung, eine genetische Veranlagung für Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten, mangelnde Leseerfahrung oder eine unzureichende Unterstützung zu Hause sein.
- Einige Kinder haben Schwierigkeiten im mathematischen Bereich, wie etwa Probleme beim Verständnis mathematischer Konzepte, der Zahlenerkennung oder des Rechnens. Ursachen können eine Schwäche im numerischen Verständnis, mangelnde Übung oder eine unzureichende Vermittlung mathematischer Konzepte in der Schule sein.
- Kinder mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung können Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren, impulsives Verhalten zeigen und Probleme beim Organisieren von Aufgaben haben. Die genaue Ursache von ist zwar unbekannt, aber es wird angenommen, dass sowohl genetische als auch Umweltfaktoren eine Rolle spielen.
- Einige Kinder können Verzögerungen oder Schwierigkeiten in der sprachlichen Entwicklung haben, wie etwa eingeschränkten Wortschatz, Grammatikprobleme oder Schwierigkeiten beim Ausdrücken ihrer Gedanken. Ursachen können genetische Faktoren, Hörprobleme, Umweltfaktoren oder ein Mangel an sprachlicher Stimulation sein.
- Kinder mit Entwicklungsstörungen wie Autismus-Spektrum-Störungen oder Lernbehinderungen können spezifische Lernschwierigkeiten haben, die mit ihrer zugrunde liegenden neurologischen Ausstattung zusammenhängen. Ursachen für Entwicklungsstörungen können genetische Faktoren, Hirnentwicklungsstörungen oder auch spezifische Umweltfaktoren sein.
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