Eine Studie von Angerer et al. (2023) befasst sich mit der Beziehung zwischen der Geduld von Kindern und deren Entscheidungen bezüglich der Wahl von Schultypen. Im Rahmen eines Laborexperiments wurden Kinder aufgefordert, Entscheidungen bezüglich des Umgangs mit einer Belohnung zu treffen. Dabei konnten sie zwischen einem Sofortkonsum und einer Investition für die Zukunft wählen. Die Ergebnisse der Studie zeigen eine signifikante und positive Korrelation zwischen Geduld und der Wahl des höchsten Bildungswegs am Ende der Mittelschule. Kinder, die in der Geduldsaufgabe in der Grundschule eine stärkere Präferenz für zukünftige Belohnungen aufwiesen, hatten auch eine höhere Wahrscheinlichkeit, einen akademischen Bildungsweg zu wählen.
Die Studie belegt somit, dass Geduld einen direkten Einfluss auf spätere Bildungsentscheidungen hat. Die Ergebnisse waren robust und blieben auch bestehen, nachdem mögliche Einflussfaktoren wie Risikopräferenzen, familiärer Hintergrund, kognitive Fähigkeiten und mittlere Schulnoten berücksichtigt wurden. Die Studie legt nahe, dass Geduld ein unabhängiger Faktor ist, der die Bildungswahl von Kindern beeinflusst, und dass Geduld nicht nur über schulische Leistungen, sondern auch direkt auf die Bildungsentscheidungen wirkt.
Die Autoren heben die Bedeutung dieser Ergebnisse für die Bildungspolitik und Interventionen hervor, die darauf abzielen, die Geduld und die Selbstkontrolle von Kindern zu stärken. Dies kann langfristig positive Auswirkungen auf den Bildungserfolg und die berufliche Entwicklung haben. Die Studie verdeutlicht, wie die Werte und Präferenzen von Kindern wichtige Entscheidungen über ihre Bildung und ihren späteren Lebensweg beeinflussen.
Schon 2015 hatten Cadena & Keys die Rolle der Ungeduld bei der Bildung von Humankapital betont, der wohl wichtigsten Investitionsentscheidung, die ein Mensch im Laufe seines Lebens trifft. Man konzentrierte sichauf eine Reihe von Investitionsverhaltensweisen, die nicht allein durch Variationen der exponentiellen Diskontierung erklärt werden können. Anhand von Daten aus dem National Longitudinal Survey of Youth und einem einfachen Maß für Ungeduld stellte man fest, dass ungeduldige Menschen häufiger auf dynamisch inkonsistente Weise investieren, z. B. indem sie ihr Studium abbrechen, wenn sie noch ein Jahr oder weniger Zeit haben. Diese kumulativen Investitionsunterschiede führen dazu, dass die Ungeduldigen dreizehn Prozent weniger verdienen und mehr Bedauern äußern, wenn diese Kohorte das mittlere Alter erreicht.
Literatur
Angerer, Silvia, Bolvashenkova, Jana, Glätzle-Rützler, Daniela, Lergetporer, Philipp & Sutter, Matthias (2023). Children’s patience and school-track choices several years later: Linking experimental and field data. Journal of Public Economics, 220, doi:10.1016/j.jpubeco.2023.104837.
Cadena, Brian C. & Keys, Benjamin J. (2015). Human Capital and the Lifetime Costs of Impatience. American Economic Journal: Economic Policy, 7, 126-153.
Impressum ::: Datenschutzerklärung ::: Nachricht ::: © Werner Stangl ::: Psychologische Neuigkeiten für Pädagogen :::